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关于七年级历史教学的思考



关于七年级历史教学的思考

作者:未知

[摘要]历史是初中教学的重点课程。为了让一年级学生学习历史,首先要做好教学反思,经常总结教学工作中的不足,结合学生的发展特点,采用有效的教学方法吸引学生。学习历史的兴趣,从而提高自己的学习能力。

[关键词]七年级;历史;教学反思

新课程改革的目的是培养学生的自主学习能力和合作交流能力。通过自觉达到思想教育的目的,回顾教学工作和考试中反映出来的问题,并认为教学工作中还存在许多需要进一步改进的问题。 。

首先,在通常的教学工作中,对学生自主学习的要求不高。对于一年级学生来说,自律和阅读能力不强。学生阅读自己的文本总是浪费时间。大约需要十分钟,关键点不准确。他们在书中涂鸦。自学后,我不知道记忆的关键知识。它会导致一节课学习成绩不佳。因此,有时学生放弃自学过程并使用传统的旧方法。因此,学生的自学能力没有得到锻炼,影响了学生未来的学习。

其次,没有很好地关注学生能力的培养。能力应该基于学生的充分思考和讨论。经过独立思考和归纳,可以通过长期培训形成。它仅限于课堂时间紧张的现实。没有足够的时间和训练使学生在考试期间有一定的考试能力,学生考试能力差,成绩不高。

第三,基础知识没有牢牢掌握。从本次考试中反映的情况来看,过去已经提到了一些问题,并且都是由学生记录的。但是,由于学生人数众多,缺乏照顾,以及不及时的检查,有些学生并不满意,而且没有这样的好,得分相对较低。

第四,缺乏对学习不良学生的关注,特别是每组中的少数学生。由于这些学生基础差,他们的个人素质不是很好。这很难学。每次检查时,这些学生通常都不会接近,这导致了特殊的差异。除了上述不足之外,通过本学期的教学工作,我也有一些工作经验,总结如下:

大多数一年级学生正处于青年反叛的时期,学生的独立性得到提升,希望有更多的民主。例如,他们控制着更多的金钱和时间,有些学生有时会误解民主,逐渐形成反叛的心态,从而放松了他们的要求。他们想要独立,自由,并拥有自己的空间。有些事情想要追随自己。愿意这样做。此外,他们刚刚进入一个新的环境,并与新老师和同学接触,这需要一个适应期。此外,许多学生认为历史课很无聊,不喜欢历史课,所以这门课对学生不太有吸引力。那么我们可以做些什么来让学生像历史课一样?

(1)根据每个班级不同的教学内容安排不同的讲课方法。例如,七年级历史书第8类《中华文明的勃兴(一)》,这一部分涵盖了广泛的内容,包括先秦时期文本的演变,天文学,历法,医学和音乐。因此,我认为本课程可以安排学生以小组为单位选择感兴趣的一方来收集相关信息。然后在课堂上,小组的代表会告诉你他们知道什么。最后,老师总结和总结,让学生通过本节的研究,了解中国古代劳动者创造的灿烂文明。这不仅调动了学生的学习兴趣,也让学生参与教学,更有利于学生掌握这部分历史知识。

另一个例子是第12课《大一统的汉朝》。本节的重点是汉武帝的统治。为了激发学生的学习热情,你可以观看一些电视剧《汉武大帝》,加深学生的形象记忆。帮助学生更好地了解这一时期的历史。它也可以添加到讨论的形式。让学生评论他们对汉武帝的理解,让学生开始想象“如果汉武帝没有意识到统一,中国的历史将如何发展?”这不仅加深了学生对西汉史的认识,也培养了学生。能够说话并为学生提供自我展示的平台。(2)在课前,教师应做好充分准备,并尝试从学生的角度进行解释。从熟悉的学生内容教学更有利于学生的理解和记忆。例如,第18课《三国鼎立》,我相信很多学生都对本课的内容感兴趣。由于本课程的内容与他们熟悉的《三国演义》内容有关,因此在学习本节时,教师可以在课前了解更多关于熟悉这部分或一些短篇小说的学生。在课堂上,您可以引导学生从调查的方向更好地学习。

(3)抓住学科之间的渗透,吸引学生的学习兴趣。由于历史中涉及的内容具有各方面性,因此可以掌握该特征并介绍其他学科的历史研究。例如,第9课《中华文化的勃兴(二)》本节将了解春秋战国时期“百家争鸣”的情况,并介绍这一时期的着名代表。所以在这里你可以结合中文课的第十次学习,学生对孔子的思想有一定的了解,因此我认为学生应该更容易接受。

这只是我历史教学的反映。那么一年级的学生怎么能学习历史呢?由于初中的学习要求与小学不同,学习方法也不同。许多学生都不知道如何学习。以下是我的一些看法。我个人认为最重要的是用手中的教科书。应基于小主题粗略理解每个部分的内容,并在大脑中形成知识框架。这样,当老师在教学时,他不会感到困惑。然后继续练习分析问题和总结问题的能力。一开始,你可以练习一些简单的练习,通过不断的学习来提高你的能力,最后形成一套适合你的学习方法。

引用:

[1]盛贤民。关于初中历史教学的思考[J]。新课程学习(二),2014,11(5):36-36。

[2]王仲生。关于七年级历史教学的思考[J]。学生:理论版,2015(10):68-68。